格志高中（20） (第1/4页)

    ??方晚晴在接到周逸电话前正在机构开研讨会，会上范开城对服务对象的选择提出了建议。

    ??“其实高三年级不是最佳选择，高考是读书阶段放在首位的大事，备考期间不利于社工开展任何活动，校方与家长的态度也不会太支持。”范开城道，“当然，不是说高三生没有服务需求，只是咱们机构在经验不足的情况下不应特意去挑战敏感年级。”

    ??方晚晴有所感触：“范老师说得有理，我在执行项目过程中也是忧心忡忡，怕万一掌握不好分寸影响到学生的迎考情绪。”

    ??喻真思索了下道：“那么我们这次竞标将重点关注对象改为高一年级贫寒生？”

    ??范开城摇头道：“不要将目光只局限在贫寒生身上，有些孩子虽然家庭经济条件困难，但自身积极向上，并没有太大问题，社工不该带着有色眼镜看人。”

    ??方晚晴想到了江远风：“我的最后一位目标学生似乎就是这样，成绩稳定、画画出色、为人开朗、与老师同学的感情都很好，暂时看不出任何服务需求。”她说道，“不过他确实经历过家庭不幸，我猜想他的内心深处一定有伤口。”

    ??范开城道：“这属于深层次的服务，如果对方始终不愿意交代伤口，社工没必要硬去触碰。”他解释道，“其实学校里还有更多显现问题需要社工及时去处理，比如校园暴力、德育及心理教育工作、生活常识类知识宣教，教师层面的舒压、家长层面的沟通等，这些才是迫切需求。”

    ??喻真边记录边听范老师传授经验：“首先，我们必须让校方明白社工进校后能为学生提供哪些服务，改善哪些问题，带来哪些成效，在此沟通清晰的基础上再提协作配合，这样老师们能了解社会工作的意义及目的，社工在项目执行过程中才不会陷入被动、施展不开。”

    ??喻真点头道：“前期沟通的确重要，我会与学校联系会谈时间，到时候麻烦范老师随我走一趟，许多专业问题还需你来说明。”

    ??范开城笑道：“当然，我想学校一定会乐意加深交流探讨，因为方小姐已为机构做出了一个良好开端。”

    ??方晚晴忙道：“过奖了，我离专业还差得远呢。”

    ??范开城道：“方小姐行事灵活、思虑周全，虽然在专业知识上有待增进，但你具有成为一名真正社工的基本素质。”

    ??方晚晴谦虚地笑了笑，提出一个困惑：“请教范老师，刚才我有提到过一位表面上一切太平的目标学生，是否还有继续跟进服务的必要？”

    ??范开城道：“既然是合同里规定的那就继续服务下去，方小姐做事有分寸，相信凭着你的生活经验一定能将项目要求完成得很好。”

    ??方晚晴心里有了底，这时她放在桌上的手机发出了震动声，接起一听，话筒里传来了周逸的声音。她的第一反应是：兔崽子盯得紧，自己不过两天没去学校就来电查岗了，真是他哥忠心耿耿的项目小督查。在通话过程中得知江远风的选题困扰后立即决定同对方一起去博物馆，她懂范老师的意思，无需强行抚慰学生的心伤，但必须做点内容来充实最后的项目报告。

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    ??星期六，是个阵雨天。

    ??方晚晴运气不错，出门时没下雨，坐上公交后雨下了，等到了目的地雨又停了，她的伞一直放在挎包里保持着整洁干燥。路面雨水潮湿，她放轻脚步、避免踩中积水洼，慢慢走到了自然博物馆门口。此时距离约定时间还有20分钟，方晚晴不着急，独自站在街边欣赏起眼前这座历史悠久的英式古典建筑。

    ??此处是繁华区域，她从小到大路过博物馆大门无数次却从没进去过。本地人都有个懒惰习惯，觉得自家门前的景点横竖跑不了，以后有的是机会参观，反而一再错过。

    ??“方老师。”

    ??她正细数着门厅地坪上用五彩马赛克